Будущим первоклассникам

В первые классы школы для обучения на уровне начального общего образования принимаются дети, достигшие к 1 сентября текущего года 6 лет и 6 месяцев, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. Приём детей в школу осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) ребёнка при предъявлении оригинала и  копии документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя), либо оригинала документа и его копии, удостоверяющего личность иностранного гражданина в Российской Федерации.

Заявление  о приёме  в 1 класс можно подать лично или в электронном виде  через региональный портал государственных и муниципальных услуг Красноярского края.

Если вас интересует содержательная сторона учебного процесса, то лучше всего поговорить на эту тему с заместителем директора по УВР, который курирует обучение начального общего образования в образовательном учреждении, и ответит на вопросы о программах и учебных комплектах, действующих в школе.

Побеседуйте с заместителем директора по УВР о здоровье, усидчивости и индивидуальных особенностях вашего ребёнка. Как опытный педагог, он поможет вам подобрать кандидатуру учителя, который вместе с вами в течение четырех лет обучения будет решать возникающие проблемные вопросы.

Как проверить, готов ли ваш ребенок к школе? Если говорить формально, то детские психологи выделяют несколько критериев готовности детей к обучению в школе.

Физическая готовность

Обучение в школе предполагает достаточно большие нагрузки. Обходя всех специалистов поликлиники и заполняя специальную карту, вы легко можете сориентироваться в данном вопросе и получить консультации специалистов. Если у ребёнка серьёзные проблемы со здоровьем и вам рекомендованы специальные формы обучения, не оказывайтесь от них.

Готовность интеллектуальная

Она включает в себя багаж знаний ребёнка, наличие у него специальных умений и навыков (умение обобщать, сравнивать, классифицировать и т.п.). Перечисленные умения могут выражаться и в умении читать и писать, но не только в них. Многие специалисты считают, читающий и умеющий писать ребёнок, вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее умение грамотно пересказать текст, умение рассуждать и мыслить логически. Эти навыки вы сможете оценить и сами, не прибегая к посторонней помощи.

Социальная готовность ребёнка к обучению

 Выражается это в потребности общения с другими, настрое ребёнка на работу и сотрудничестве с детьми и учителем. Ребёнок приходит в школу, и ему необходимо устанавливать взаимоотношения с другими детьми, необходимы умения войти в детское сообщество, действовать совместно с другими, уступать и защищаться.

Готовность к школе предполагает наличие мотивационной готовности. С этой точки зрения готовым к школьному обучению является ребёнок, которого школа привлекает не внешней стороной (учебник, портфель, тетради), а возможностью получать новые знания. Здесь в более выгодном положении оказываются младшие дети в семье, которые, наблюдая за учебной деятельностью старших, стремятся приобщиться к школьной жизни. Им нравятся учебные принадлежности и уважительное отношение окружающих к рабочему месту и школьным обязанностям учеников.

Без паники!

Родители в панике начинают заниматься с ребёнком по нескольку часов  (или нанимают дорогостоящих репетиторов по пестрящим везде объявлениям типа: «Подготовим вашего ребёнка к школе»), а в результате получается, что такая штурмовщина и знаний дает немного  (ребёнок просто не в состоянии воспринять такой мощный поток информации, по крайней мере, не может её удержать и закрепить получаемые навыки), и психологически для ребёнка нагрузка неимоверная. Он и переутомится, и к школе получит стойкое отвращение  (если представит себе, что вот так же его будут мучить все 11 школьных лет, - да он вообще в эту школу откажется идти!).

Нет повода для беспокойства

В принципе то интеллектуальное развитие, которое получает ребёнок с рождения, как в семье, так и в детском садике те сведения о жизни вообще, которые он черпает из окружающей обстановки, для подготовки к началу обучения в обычной школе достаточны. Любой ребёнок к окончанию детского садика, как правило, умеет считать до десяти, знает буквы, читает по слогам, может в какой-то мере пользоваться логическим мышлением…

Кстати, если не отмахиваться от вопросов, которые начинают им задавать ребёнок, и не отгораживать его от вашей окружающей взрослой жизни – подготовка к школе будет идти естественно и без напряжения.

«Аппетит» приходит во время игры

Скажем, если вы периодически берете ребёнка хотя бы в магазин, он может попробовать посчитать, сколько нужно денег, чтобы купить ему, к примеру, конфету; если конфета стоит шесть-семь рублей, то, сколько денег дадут ему обратно, если мама вручит ему 10 рублей и разрешит купить конфету самостоятельно? Какую конфету он желает купить? Вот написаны названия, пусть назовет хотя бы три первые буковки. Таким образом, ребёнок научится хотя бы в первом приближении читать, считать, делать выбор и совершать некоторые самостоятельные действия. А это, собственно, и есть подготовки к школе, чтобы ребёнок не просто выпаливал заученные цифры и буквы, а умел сориентироваться в ситуации и был способен думать.

Психологический аспект,  включает в себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная, эмоционально-волевая.

1.  Интеллектуальная готовность к школе означает:

• к первому классу у ребёнка должен быть запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);
•  он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее;
• ребёнок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;
• должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.

2. Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:

• ребёнок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребёнком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребёнок должен понимать и признавать авторитет взрослых;
• ребёнок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников;
• нравственное развитие: ребёнок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;
• ребёнок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые имеются.

3. Эмоционально-волевая готовность ребёнка к школе предполагает:

• понимание ребёнком, почему он идет в школу, важность обучения;
• наличие интереса к учению и получению новых знаний;
• способность ребёнка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;
• усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.

4. Познавательная готовность рёбенка к школе.

Данный аспект означает, что будущий первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и умений, который понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребенок в шесть-семь лет?

Внимание:

• заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение 20-30 минут;
• находить сходства и отличия между предметами, картинками;
• уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее;
• легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если ребёнок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.

Математика:

• цифры от 0 до 10;
• прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1;
• арифметические знаки: «+», «-«, «=»;
• деление круга, квадрата напополам, четыре части;
• ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за  и т. п.

Память:

• запоминание 10-12 картинок;
• рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.;
• пересказ  текста из 4-5 предложений.

Мышление:

• заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.;
• находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.;
• определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом;
• находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах;
• складывать пазлы без помощи взрослого;
• сложить из бумаги вместе со взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.

Мелкая моторика:

• правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании;
• раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур;
• вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге;
• выполнять аппликации.

Речь:

• составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть;
• понимать и объяснять смысл пословиц;
• составлять связный рассказ по картинке и серии картинок;
• выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией;
• различать в словах буквы и звуки.

Окружающий мир:

• знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее;
• называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.

По матералам публикации на сайте https://nsportal.ru